弗恩斯坦認為文化剝奪是由缺少中介學習經驗而產生的一種“認知可調節(jié)性的減少”狀態(tài)。
就是指測試與一個特定文化的詞匯、定義、傳統(tǒng)、知識和感受的結合程度。文化負荷會使一個測驗更主觀、定性、非量化。
