A、社會對教師的道德要求要比其他職業(yè)的勞動者要高得多； B、高校教師教育勞動的時空特殊性，決定了教師應該具有更高的道德自覺感和更強烈的道德責任感； C、高校教師勞動形式的特殊性，決定了教師應該以高度自覺責任感對待自己的本職工作； D、高校教師的勞動形式是以個體腦力勞動為基礎的松散的集體協(xié)作勞動
A、面對當今世界全球性、普遍性問題； B、研究設計傳統(tǒng)與現(xiàn)代、理論與現(xiàn)實、理性與欲望等種種矛盾； C、注重理論思辨，與人類的現(xiàn)實生活沒有直接關聯(lián)； D、影響著人們對道德生活實踐中“應當”坐標的重新確立
A、普遍性； B、廣泛性和平等性； C、公民身份的個體性和社會性的統(tǒng)一； D、實踐性和適用性
A、教師職業(yè)道德行為選擇是教師個人自由意志驅動的結果； B、教師職業(yè)道德行為選擇是社會客觀條件制約的結果； C、意志自由論在教師道德行為選擇的看法是正確的； D、客觀條件決定論對教師道德行為選擇的觀點具有一定的正確性
A.忠誠與節(jié)操 B.正直與自制 C.勤奮與求實 D.權利與義務
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