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強化練習設計既要反映基本概念、基本原理,又要能適應不同學生的要求,以便通過強化練習能夠糾正學生原有的錯誤,最終達到學生的意義建構。
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如果是隨機進入教學,則圍繞上述主題建立一個相關的概念框架,框架的建立應該遵循維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論,并且因為每個學生的最近發(fā)展區(qū)不同,因而在進行設計時要因人而異。
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Flash 動畫是由標量圖組成的,因此對它放大、縮小,會影響他的質(zhì)量。
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