A.學(xué)生評估時(shí)的焦慮水平對評估無影響 B.評估人的既往經(jīng)驗(yàn)對評估的結(jié)果有影響 C.評估人的態(tài)度、興趣對評估質(zhì)量影響不大 D.對學(xué)生臨床能力采用間斷性評估法和連續(xù)性評估法結(jié)果相同 E.學(xué)生對評估內(nèi)容的準(zhǔn)備程度是影響評估結(jié)果的一個(gè)主要方面
A.按指導(dǎo)教師的要求控制學(xué)習(xí)范圍 B.以學(xué)習(xí)者的需要為中心 C.選修課程由教師指定,以保證質(zhì)量 D.采用多種媒體進(jìn)行學(xué)習(xí) E.有導(dǎo)師指導(dǎo)及支持系統(tǒng)學(xué)習(xí)
A.注意為學(xué)員提供具有心理安全感的環(huán)境 B.除用語言外,還可用無聲的手勢表達(dá)某種含意 C.不理睬學(xué)生的非語言行為,以維持課堂紀(jì)律 D.對不愿意參與課堂活動(dòng)的學(xué)員,可以進(jìn)行長時(shí)間的眼神交流,以提示參與 E.講授過程注意觀察學(xué)生的面部表情