A.減輕教師工作量 B.促進數學教師自覺轉變教育觀念,不斷學習更新知識 C.促進教師的專業(yè)發(fā)展,教師的角色的轉變即“教師是研究者” D.有利于教師提高自身的科研能力和創(chuàng)造能力
A.媒體與教學方法的協(xié)調性 B.媒體與教學內容的統(tǒng)一性 C.媒體與認知水平的相容性 D.數學課不能用多媒體
A.課件生成和測試評價 B.教學需求分析 C.教學邏輯設計 D.教學畫面設計