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在幼兒園教育活動中,對于學(xué)前兒童難以理解的抽象事物,必須借助具體形象來支持。
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在幼兒語言發(fā)展過程中,元音和輔音同時出現(xiàn),而且兩者沒有先后順序
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在嬰兒肚子餓的時候給他們喂一些以前不喜歡的食物來緩解他們的饑餓,可以使他們形成條件性的味覺傾向。
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