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“融為一體”,更多地強(qiáng)調(diào)師生在()上的協(xié)調(diào)一致性,而不是說(shuō)師生之間應(yīng)沒(méi)有距離。
A.方法
B.目標(biāo)和情感
C.關(guān)系
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單項(xiàng)選擇題
課堂管理過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時(shí)突然加重語(yǔ)氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象,教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的()
A.有意注意
B.無(wú)意注意
C.興趣
D.知覺(jué)
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單項(xiàng)選擇題
課堂組織能力是一種綜合能力,需要教師靈活、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種教學(xué)技巧,它事關(guān)教學(xué)質(zhì)量的()和教學(xué)效果的()。
A.高低、好壞
B.提高、體現(xiàn)
C.改變、突破
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