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閱讀是小學語文教學的最高階段或最后階段,是小學生聽、說、讀等能力的集結(jié)點與匯聚點。
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小學語文教學要求教學同步,立體開放,人文交融,課內(nèi)外溝通。
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小學生閱讀素養(yǎng)的基本構(gòu)成要素是閱讀興趣、閱讀習慣、審美素養(yǎng)與閱讀能力。
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