問答題

【案例分析題】《學(xué)記》中指出“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強也?！闭堖\用小學(xué)教師的自我提高能力的相關(guān)知識，分析理解這段話的深刻含義

答案：這段話對今天的教師能力的提高仍有深刻的含義。
教師通過教學(xué)感到困難，發(fā)現(xiàn)問題，從而督促自己努力學(xué)習(xí)，提高能力。教...

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【案例分析題】
現(xiàn)在一些人的頭腦中似乎存在著這樣一種傾向，即認為教師在職前教育中已具備了作為教師應(yīng)懂的知識、應(yīng)會的技能，特別是作為小學(xué)教師，面對的都是十幾歲甚至幾歲的孩子，不需要過多的更新理念、知識與能力
請你運用小學(xué)教師的角色認知能力的相關(guān)知識進行分析，這種想法是否正確？為什么？

答案：教師的業(yè)務(wù)能力不是一朝學(xué)會就終身受用的。
教師需要通過研讀教育理論與知識，不斷更新教育理念，并結(jié)合教育實踐進行...

【案例分析題】有些教師以權(quán)威和長者的身份自居，要求學(xué)生絕對服從自己。他們無視學(xué)生的現(xiàn)實處境和精神狀況，認為自己比學(xué)生優(yōu)越，對學(xué)生耳提面命，不能與學(xué)生平等對待，更不能向?qū)W生敞開自己的心扉。請從教師角色認知能力的相關(guān)知識進行分析，教師的做法是否合適？為什么？

答案：

這些教師的做法是錯誤的，違背了教師是平等中的首席的角色要求。他們?nèi)狈ψ鹬?，以機械的、冷冰的方式從事教育工作，長...

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