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因為幼兒的直接經驗比間接知識更重要,所以在幼兒園的教學中間接教學比直接教學更好,應多采納
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對幼兒的評價不是為了評價他們掌握課程有關的具體知識的情況,而是為了評價他們學習過程中的態(tài)度、方法、行為方式和習慣等
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