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A.青，取之于藍，而青于藍（遞進連詞，卻）
B.君子博學而日參省乎己（遞進連詞，而且）
C.鍥而不舍，金石可鏤。鍥而舍之，朽木不折（假設連詞，如果）
D.蟹六跪而二螯（并列連詞，又、和）

A.使用多媒體設備，巧妙展現(xiàn)中國古代座次文化，更利于學生形象理解、分析并識記
B.教師特意使用多媒體展現(xiàn)項王的排座，其實質(zhì)是為了讓學生深刻理解他藐視敵人，驕傲自大的性格特征
C.教師抓住座次安排這一教學點，用新穎的形式進行深層教學，為學生理解項羽最后的失敗埋下了伏筆
D.多媒體教學使教學內(nèi)容更加形象直觀，教師雖然為學生拓展了座次文化這一知識點，但和內(nèi)容聯(lián)系點不是特別緊密，抓小失大