高級中學(xué)數(shù)學(xué)課程知識章節(jié)練習(xí)(2018.01.28)

問答題
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，談?wù)勗诮虒W(xué)過程中教師如何幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能，發(fā)展能力。
答案：（1）強(qiáng)調(diào)對基本概念和基本思想的理解和掌握教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)對基本概念和基本思想的理解和掌握，對一些核心概念和基本思想（如函數(shù)...
問答題
如何把握高中數(shù)學(xué)課程的本質(zhì)與適度的形式化？
答案：形式化是數(shù)學(xué)的特征之一，但是中學(xué)數(shù)學(xué)中的形式化受學(xué)生認(rèn)知水平的限制。在高中數(shù)學(xué)課程中，適度形式化是必要的。例如，對于運(yùn)算...
問答題
舉例說明高中數(shù)學(xué)內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中的原型。
答案：函數(shù)有豐富的實(shí)際背景，出租車的計價、郵局寄包裹的計費(fèi)都是分段函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用；考古學(xué)中也應(yīng)用到了指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)；簡諧振動的...
問答題
為什么說幾何是認(rèn)識和描述現(xiàn)實(shí)世界空間與圖形關(guān)系的重要工具？
答案：由于幾何圖形本身具有很強(qiáng)的直觀性，使得以直觀圖形為載體的邏輯推理層次清晰、結(jié)論明確、可信度強(qiáng)。在代數(shù)分析中出現(xiàn)的眾多幾何...
問答題
簡述新課程標(biāo)準(zhǔn)中對于評價的要求。
答案：新課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡評價既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們在教...
問答題
高中數(shù)學(xué)課程中有哪幾條主線？
答案：高中數(shù)學(xué)課程中有六條主線：函數(shù)主線、運(yùn)算主線、幾何主線、算法主線、統(tǒng)計概率主線、應(yīng)用主線。
單項選擇題
新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的五大能力是指（）。
A.計算能力、邏輯推理能力、證明能力、空間想象能力、運(yùn)用能力
B.計算能力、邏輯推理能力、空間想象能力、抽象概括能力、數(shù)據(jù)處理能力
C.數(shù)據(jù)分析能力、邏輯推理能力、想象能力、推理與證明能力、概括能力
D.演繹推理能力、歸納推理能力、想象能力、概率能力、抽象概括能力
問答題
論述在高中課程教學(xué)中，為什么概率的教學(xué)，要安排在排列、組合知識學(xué)習(xí)之前？
答案：在自然科學(xué)和社會科學(xué)以及當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)中，人們碰到越來越多地隨機(jī)現(xiàn)象。對隨機(jī)現(xiàn)象有一個較清楚的認(rèn)識，成為每一個公民文化素質(zhì)...
單項選擇題
下列關(guān)于高中數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)的說法不正確的是（）。
A.高中數(shù)學(xué)課程可分為必修與選修兩類
B.高中數(shù)學(xué)選修課程包括4個系列的課程
C.高中數(shù)學(xué)必修課程包括5個模塊
D.高中課程的組合具有固定性，不能發(fā)生改變
問答題
為什么學(xué)生在函數(shù)學(xué)習(xí)中，總感覺“消化不良”？
答案：在中學(xué)數(shù)學(xué)中，“數(shù)形結(jié)合”是非常重要的思想。學(xué)生在函數(shù)學(xué)習(xí)中會感到困難，感覺“消化不良”，很多情況下是對“數(shù)形結(jié)合”沒有...

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高級中學(xué)數(shù)學(xué)課程知識章節(jié)練習(xí)(2018.01.28)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，談?wù)勗诮虒W(xué)過程中教師如何幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能，發(fā)展能力。

如何把握高中數(shù)學(xué)課程的本質(zhì)與適度的形式化？

舉例說明高中數(shù)學(xué)內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中的原型。

為什么說幾何是認(rèn)識和描述現(xiàn)實(shí)世界空間與圖形關(guān)系的重要工具？

簡述新課程標(biāo)準(zhǔn)中對于評價的要求。

高中數(shù)學(xué)課程中有哪幾條主線？

新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的五大能力是指（）。

論述在高中課程教學(xué)中，為什么概率的教學(xué)，要安排在排列、組合知識學(xué)習(xí)之前？

下列關(guān)于高中數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)的說法不正確的是（）。

為什么學(xué)生在函數(shù)學(xué)習(xí)中，總感覺“消化不良”？

高級中學(xué)數(shù)學(xué)課程知識章節(jié)練習(xí)(2018.01.28)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，談?wù)勗诮虒W(xué)過程中教師如何幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能，發(fā)展能力。

如何把握高中數(shù)學(xué)課程的本質(zhì)與適度的形式化？

舉例說明高中數(shù)學(xué)內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中的原型。

為什么說幾何是認(rèn)識和描述現(xiàn)實(shí)世界空間與圖形關(guān)系的重要工具？

簡述新課程標(biāo)準(zhǔn)中對于評價的要求。

高中數(shù)學(xué)課程中有哪幾條主線？

新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的五大能力是指（）。

論述在高中課程教學(xué)中，為什么概率的教學(xué)，要安排在排列、組合知識學(xué)習(xí)之前？

下列關(guān)于高中數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)的說法不正確的是（）。

為什么學(xué)生在函數(shù)學(xué)習(xí)中，總感覺“消化不良”？

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，談?wù)勗诮虒W(xué)過程中教師如何幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能，發(fā)展能力。

舉例說明高中數(shù)學(xué)內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中的原型。

為什么說幾何是認(rèn)識和描述現(xiàn)實(shí)世界空間與圖形關(guān)系的重要工具？

簡述新課程標(biāo)準(zhǔn)中對于評價的要求。

高中數(shù)學(xué)課程中有哪幾條主線？

新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的五大能力是指（）。

論述在高中課程教學(xué)中，為什么概率的教學(xué)，要安排在排列、組合知識學(xué)習(xí)之前？

下列關(guān)于高中數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)的說法不正確的是（）。

為什么學(xué)生在函數(shù)學(xué)習(xí)中，總感覺“消化不良”？