幼兒園課程論綜合練習(xí)章節(jié)練習(xí)(2018.09.15)

判斷題
摸額頭是最簡(jiǎn)便、精確的測(cè)體溫的方法。
答案：錯(cuò)誤
單項(xiàng)選擇題
皮亞杰式早期教育方案的代表人物是（）
A.拉瓦特里
B.韋卡特
C.凱米——德渥里斯
D.布魯納
填空題
目前我國(guó)幼兒園課程類型主要是分（），其具體樣式表現(xiàn)為（）和（）。
答案：領(lǐng)域課程；分科課程；相關(guān)課程
填空題
（）的幼兒園教育活動(dòng)更多地會(huì)表現(xiàn)出以老師為中心、以課程的行為目標(biāo)為導(dǎo)向、以結(jié)果為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的課程特征。
答案：結(jié)構(gòu)化程度高
單項(xiàng)選擇題
是以具體的、可被觀察與操作的行為來表述的課程目標(biāo)屬于（）
A.普遍性目標(biāo)
B.行為目標(biāo)
C.生成性目標(biāo)
D.表現(xiàn)性目標(biāo)
填空題
以學(xué)科維度定義課程，課程通常表現(xiàn)為（）和（）。
答案：教學(xué)大綱；課程計(jì)劃
多項(xiàng)選擇題
教育實(shí)踐中使用間接控制方式時(shí)出現(xiàn)的問題的解決策略（）
A.與直接控制方式相結(jié)合并靈活地相互轉(zhuǎn)換
B.盡量避免使用間接方式
C.注意環(huán)境適應(yīng)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)別差異
D.必須根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)方式的變化，靈活地轉(zhuǎn)變自己的角色
判斷題
各種幼兒園課程在課程所持有的教育理念上的差異，主要反映在是“相對(duì)更強(qiáng)調(diào)兒童的自然發(fā)展和一般能力”，還是“相對(duì)更強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)的學(xué)業(yè)知識(shí)、技能”，以及強(qiáng)調(diào)的程度如何等方面。
答案：正確
單項(xiàng)選擇題
幼兒游戲時(shí)一邊玩一邊自言自語的游戲言語屬于（）
A.伙伴之間的交際性語言
B.角色之間的交際性語言
C.自我為中心的獨(dú)白語言
D.個(gè)人玩游戲時(shí)的專用語言
單項(xiàng)選擇題
下列哪一個(gè)不屬于國(guó)外（尤其是西方）幼兒園課程呈現(xiàn)的趨勢(shì)（）
A.課程多元文化化
B.保育和教育相整合
C.課程的全納化
D.課程的共同化

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幼兒園課程論綜合練習(xí)章節(jié)練習(xí)(2018.09.15)

摸額頭是最簡(jiǎn)便、精確的測(cè)體溫的方法。

皮亞杰式早期教育方案的代表人物是（）

目前我國(guó)幼兒園課程類型主要是分（），其具體樣式表現(xiàn)為（）和（）。

（）的幼兒園教育活動(dòng)更多地會(huì)表現(xiàn)出以老師為中心、以課程的行為目標(biāo)為導(dǎo)向、以結(jié)果為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的課程特征。

是以具體的、可被觀察與操作的行為來表述的課程目標(biāo)屬于（）

以學(xué)科維度定義課程，課程通常表現(xiàn)為（）和（）。

教育實(shí)踐中使用間接控制方式時(shí)出現(xiàn)的問題的解決策略（）

幼兒游戲時(shí)一邊玩一邊自言自語的游戲言語屬于（）

下列哪一個(gè)不屬于國(guó)外（尤其是西方）幼兒園課程呈現(xiàn)的趨勢(shì)（）

幼兒園課程論綜合練習(xí)章節(jié)練習(xí)(2018.09.15)

摸額頭是最簡(jiǎn)便、精確的測(cè)體溫的方法。

皮亞杰式早期教育方案的代表人物是（）

目前我國(guó)幼兒園課程類型主要是分（），其具體樣式表現(xiàn)為（）和（）。

（）的幼兒園教育活動(dòng)更多地會(huì)表現(xiàn)出以老師為中心、以課程的行為目標(biāo)為導(dǎo)向、以結(jié)果為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的課程特征。

是以具體的、可被觀察與操作的行為來表述的課程目標(biāo)屬于（）

以學(xué)科維度定義課程，課程通常表現(xiàn)為（）和（）。

教育實(shí)踐中使用間接控制方式時(shí)出現(xiàn)的問題的解決策略（）

幼兒游戲時(shí)一邊玩一邊自言自語的游戲言語屬于（）

下列哪一個(gè)不屬于國(guó)外（尤其是西方）幼兒園課程呈現(xiàn)的趨勢(shì)（）

摸額頭是最簡(jiǎn)便、精確的測(cè)體溫的方法。

目前我國(guó)幼兒園課程類型主要是分（），其具體樣式表現(xiàn)為（）和（）。

（）的幼兒園教育活動(dòng)更多地會(huì)表現(xiàn)出以老師為中心、以課程的行為目標(biāo)為導(dǎo)向、以結(jié)果為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的課程特征。

以學(xué)科維度定義課程，課程通常表現(xiàn)為（）和（）。