化學多媒體課件制作章節(jié)練習(2019.04.30)

單項選擇題
在數字化電影設計圖標的[Timing]選項卡上，用于設置反復播放數字化電影，直到使用[擦除]設計圖標將數字化電影擦除或利用函數使其暫停，應該選擇下拉列表框的（）值。
A.Repeatedly
B.Fixed Number of Times
C.Until True
D.Only While In Motion
多項選擇題
媒體通信使計算機的（）融為一體。
A.交互性
B.通信網絡的分布性
C.廣播電視的真實性
D.及時性
判斷題
管理策略考慮的是在教學過程中如何運用組織策略和授遞策略部件來實現特定的教學目標。
答案：正確
單項選擇題
在交互作用設計圖標中，退出了交互作用分支結構之后、執(zhí)行主流程線上緊接的下一個設計圖標之前，擦除此次交互作用的反饋信息，應選擇（）擦除屬性。
A.Don’t Erase
B.After Next Entry
C.Before Next Entry
D.On Exit
判斷題
動畫提供了靜態(tài)圖像缺少的瞬間交叉的運動景象，它是一種可感覺到運動相對時間、位置、方向和速度的靜態(tài)媒體。
答案：錯誤
多項選擇題
封裝型的電子書刊是以（）為主要載體。
A.磁帶
B.光盤
C.軟磁盤
D.內存
單項選擇題
課件制作的藝術性包括（）
A.突出重點、分散難點
B.畫面清晰、動畫連續(xù)
C.媒體多樣、選材適度
D.界面友好、操作簡單
判斷題
浮動面板總是處于其他窗口的前面。
答案：正確
判斷題
不能把文本或圖形直接繪制到主流程線上，這時需要一個[演示]窗口來容納他們。
答案：錯誤
多項選擇題
多媒體素材包括（）
A.文字素材
B.圖形素材
C.聲音素材
D.動畫素材

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化學多媒體課件制作章節(jié)練習(2019.04.30)

在數字化電影設計圖標的[Timing]選項卡上，用于設置反復播放數字化電影，直到使用[擦除]設計圖標將數字化電影擦除或利用函數使其暫停，應該選擇下拉列表框的（）值。

媒體通信使計算機的（）融為一體。

管理策略考慮的是在教學過程中如何運用組織策略和授遞策略部件來實現特定的教學目標。

在交互作用設計圖標中，退出了交互作用分支結構之后、執(zhí)行主流程線上緊接的下一個設計圖標之前，擦除此次交互作用的反饋信息，應選擇（）擦除屬性。

動畫提供了靜態(tài)圖像缺少的瞬間交叉的運動景象，它是一種可感覺到運動相對時間、位置、方向和速度的靜態(tài)媒體。

封裝型的電子書刊是以（）為主要載體。

課件制作的藝術性包括（）

浮動面板總是處于其他窗口的前面。

不能把文本或圖形直接繪制到主流程線上，這時需要一個[演示]窗口來容納他們。

多媒體素材包括（）

化學多媒體課件制作章節(jié)練習(2019.04.30)

在數字化電影設計圖標的[Timing]選項卡上，用于設置反復播放數字化電影，直到使用[擦除]設計圖標將數字化電影擦除或利用函數使其暫停，應該選擇下拉列表框的（）值。

媒體通信使計算機的（）融為一體。

管理策略考慮的是在教學過程中如何運用組織策略和授遞策略部件來實現特定的教學目標。

在交互作用設計圖標中，退出了交互作用分支結構之后、執(zhí)行主流程線上緊接的下一個設計圖標之前，擦除此次交互作用的反饋信息，應選擇（）擦除屬性。

動畫提供了靜態(tài)圖像缺少的瞬間交叉的運動景象，它是一種可感覺到運動相對時間、位置、方向和速度的靜態(tài)媒體。

封裝型的電子書刊是以（）為主要載體。

課件制作的藝術性包括（）

浮動面板總是處于其他窗口的前面。

不能把文本或圖形直接繪制到主流程線上，這時需要一個[演示]窗口來容納他們。

多媒體素材包括（）

在數字化電影設計圖標的[Timing]選項卡上，用于設置反復播放數字化電影，直到使用[擦除]設計圖標將數字化電影擦除或利用函數使其暫停，應該選擇下拉列表框的（）值。

媒體通信使計算機的（）融為一體。

管理策略考慮的是在教學過程中如何運用組織策略和授遞策略部件來實現特定的教學目標。

在交互作用設計圖標中，退出了交互作用分支結構之后、執(zhí)行主流程線上緊接的下一個設計圖標之前，擦除此次交互作用的反饋信息，應選擇（）擦除屬性。

動畫提供了靜態(tài)圖像缺少的瞬間交叉的運動景象，它是一種可感覺到運動相對時間、位置、方向和速度的靜態(tài)媒體。

不能把文本或圖形直接繪制到主流程線上，這時需要一個[演示]窗口來容納他們。