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高級中學語文教學評價章節(jié)練習(2019.05.07)

問答題
浮生若茶①每個人的生活都好比是一杯香荼。當茶葉散發(fā)出陣陣清香時，那是你的幸運，然而不斷地被水沖泡、蕩滌、洗禮才是生活的常態(tài)，就如同生活中注定要經(jīng)受櫛風沐雨才能抵達成功的彼岸，獲得靈魂的自由。②那一縷澀香，在我的嗅覺中彌漫。那是朱生豪在家徙四壁的環(huán)境下，孜孜以求地翻譯莎士比亞的戲?。荒鞘鞘疯F生在合歡樹下坐著輪椅尋找母親的痕跡；那是尼采在不被人信任時對真理的堅持；那是袁隆平烈日下行走在稻田間的滴滴汗水……我們的生命往往不缺少財富、健康、理解與成果，少不了困難。就像生命的最初狀態(tài)是一包等待沸水澆至的茶葉，各種考驗與挑戰(zhàn)必將如影隨形。然而人類的特性，卻是愈被打倒，愈會站起來。③那一抹清香，抿進了我的嘴角。是，不屈的靈魂也許正對將要來臨的暴風雨顧盼生姿，他們渴求用生命的熱愛去加熱水的溫度，以使自己的價值能得以歷久彌新。經(jīng)過焚燒的金剛石終能成為鉆石，受過沙砂疼痛的蚌終能吐露珍珠?！秾捜荨沸蜓灾械南闰?qū)者歷經(jīng)數(shù)載終于打開了通往光明之門，那無數(shù)偉人為世人指明了真理的方向。“誰終將聲震人間，必長久深自緘默；誰終將點燃閃電，必長久如云漂泊。”沒有哪些災難的洗劫，我們?nèi)绾慰吹交艚鹩弥腔壅鞣钪?；如何能體會《紅樓夢》中曹雪芹的字字誅璣；如何能看見一片曾灑滿前人鮮血、如今成了湛藍得令人流淚的天空……④林清玄曾將生命中的記憶比作旅店，而生活的常態(tài)則是在馬上不斷選擇奔跑的方向；羅梭將生命比作一道弧，“我們都將按照這個軌跡運行下去”?？墒俏艺J為這些比喻都未能揭示生活苦難的本質(zhì)和其間精彩紛呈的過程。我們是杯具中的茶葉。溫水無法溢出生命的智慧和芳香；唯有用沸水無間斷煮的人生，才是真正有意義的、流芳千古的生命常態(tài)。⑤“一個真正的猛士，敢于直面慘淡的人生。”浮生若茶，命運多舛，但更重要的是能直面痛苦、化解痛苦并轉(zhuǎn)之溢出生命清香的能力。惟有如此，才能在生命從容時獲得安心，在惶惑時面無懼色，在生命苦難時獲得一份內(nèi)心的鎮(zhèn)定與勇敢。問題：1.從第②③段中，分別找出一個錯別字，并改正；從第②段找出一處病句并改正。2.請分析這篇習作的優(yōu)點。
答案：1.錯別字：第②段中的“徙”改為“徒”，第③段中“誅&rdq...
單項選擇題
在一次語文考試后，平時優(yōu)秀的同學和較差的同學考試成績差不多，這套試卷在哪方面存在問題？（）
A.效度
B.信度
C.難度
D.區(qū)分度
單項選擇題
"注意考查學生是否能綜合運用有關(guān)知識、能力和方法，進行廣泛閱讀和交流討論，具有積極的運用意識和負責的態(tài)度；能否讀懂語文學科以外與自己學識相當?shù)闹鳌?這是《普通高中語文課程標準（實驗）》中關(guān)于（）的評價建議。
A.詩歌與散文
B.新聞與傳記
C.語言文字應用
D.文化論著研讀
單項選擇題
以下教師對語文課程評價的表述，不當?shù)囊豁検牵ǎ?/h4>
A.語文課程評價不僅要關(guān)注學習的結(jié)果，還要關(guān)注學習的過程
B.語文課程評價的重點應當是學生對語文知識的掌握情況
C.評價的主體有教師、學生本人、同學以及家長、社區(qū)、專業(yè)人員等
D.寫作的評價應按不同學段的目標要求，綜合考查學生寫作水平的發(fā)展狀況
單項選擇題
教師對語文教學評價的解說，不正確的一項是（）。
A.隨著教育科學理論的不斷發(fā)展和實踐運用，為突出語文課程評價的整體性和綜合性，量化評價和客觀化評價將是語文課程評價的主要手段
B.形成性評價和終結(jié)性評價在語文教學中都是不可缺少的方式，但應加強形成性評價
C.定性評價和定量評價應該結(jié)合運用，但不可忽視定性評價的功能和作用
D.在實施評價的過程中，應該注意教師的評價、學生的自我評價和學生之間的相互評價，還應該讓家長積極參與評價活動
單項選擇題
培養(yǎng)學生的口語交際能力是新課標的要求。實現(xiàn)學生口語交際能力的提升，需要教師在備課階段精心設計，在授課過程中發(fā)揮組織和引導作用。張老師為給學生講述“語境不同，口語交際的方式也不同”這一知識，在開講之前用幻燈片播放了一個問題讓學生回答。其中哪一選項對張老師開講本課最沒益處？（）張老師課上播放的問題如下：某班兩位同學在學校鬧了別扭，可能出現(xiàn)的口語交際“語境”有（）。
A.幾個同學在課外把矛盾的雙方約在一起，勸說他們重歸于好
B.老師就此事在班級組織了一次討論，以引導同學之間如何更好地相處
C.學校針對此事召開一次宣布處理結(jié)果的大會，對當事人提出警告處分
D.一個同學回家寫日記，記錄了他當時在場時對事件經(jīng)過的所見所感
問答題
閱讀下面一篇高三學生的考場作文，完成后面的問題。穿過烏云的陽光更加絢麗暗淡的天空失去了它昔日的光澤，被烏云層層包圍的太陽失去了它原有的閃耀，天地之間一片昏暗。哦，不，那是什么？那是一束沖破層層烏云的陽光，它比平時的陽光更加絢麗，更加燦爛，更加閃耀。南山種樹人有這樣一位隱士，他寒窗苦讀為了進入朝廷，更好地為人民服務。當他進入官場之后，他知道他錯了，官場有太多黑暗，他知道他不能給人民帶來光明，帶來希望。但他沒有被黑暗吞噬，而是沖破黑暗，找到了自己的歸宿--南山。他在南山種了五棵柳樹，同時也將自己的一棵堅韌的、不與世俗同流合污的心種在了南山。他雖然沒有給百姓帶來光明，卻成就了文學界的光明。墨池寫字人好的書法的練成，并不是一朝一夕的事。有這樣一位書法家曾在水池邊練字，因為常常洗毛筆，池子里的水都被墨染黑了，這個池子就是后來的墨池，而這位書法家最終也成了"書圣"。在黑色的墨汁中，他夜以繼日地練習，將心投入到練習中，終于在黑暗中出現(xiàn)了光芒。他的書法取得了很大的成就。在無窮無盡的反復練習中，他沖破了艱辛，找到了光芒，成為書法界一顆耀眼的明星。江邊寫詩人在汩羅江邊，有一位詩人，他雖被貶為平民，但他聽到祖國亡后，便跳進了汩羅江，讓自己與祖國共存亡，他永遠地陪伴在了自己的祖國身邊。他自盡前，這樣說過--"身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄"。他沖破了平民與官員的界限，為國而死，因國而生，被人民所贊頌。陶淵明沖破官場的烏云，成就了南山隱士之名；王羲之沖破艱辛的烏云，成為了一代"書圣"；屈原沖破了官民烏云，被人們所贊頌。生活中雖然有很多烏云，但我希望每一個人相信：穿過烏云的陽光更加絢麗、更加燦爛、更加輝煌。假如你是這位學生的語文教師，閱讀以上作文，進行簡單點評，并提出修改意見。
答案：作文結(jié)構(gòu)較為清晰，一是采用了小標題，連綴起主題；二是敘事結(jié)構(gòu)統(tǒng)一，都采用概敘歷史人物--議論點題的方式，基礎(chǔ)文意表達清楚...
問答題
時光在流逝①高山幽谷中蜷縮的最后一撮雪終于繃不住身子，融化于草叢中，化成了一絲水，匯成了一股泉，流成了一條溪。時間與它結(jié)伴而行，也流逝到光陰深處……②是啊，還有什么能像河水那樣連棉不斷地全釋著時間，又有什么能像河水一樣在宇宙間“三態(tài)”切換得那么自如？不可捉摸的時間，人們無法直接描述，只好借助神奇的河水來形容了。于是就有了“逝者如斯夫”的感嘆。③北雁南飛時，我們知道了季節(jié)的更替；從青絲到白發(fā)，我們看到了時間的流逝。“少年不識愁滋味”，大多因為對時間的認識還處于一種混沌狀態(tài)，等弱冠不再，自然有了衣帶日已緩、歲月忽已晚的悔恨。所以有許多憾事與時間有關(guān)，如在某個時間段，愛沒說出口，他（她）卻成了他人所愛；在流逝的時間中，孝未盡，親人卻已不在。④時間給予每個人都是一天二十四小時?？擅總€人對待時間的態(tài)度卻迥然不同。有的人說自己的時間太多，多得整把拋撒也無所謂，于是在燈紅酒綠里泡著，在紙醉金迷中躺著，在“桌上長城”邊坐著，就這樣時間在酒杯中流走了，在奢靡里消逝了，在賭桌邊輸盡了。這些人信奉“今朝有酒今朝醉，明日愁來明日憂”，可他們哪里知道，“春去春回來，花謝花會再開”，只是季節(jié)的輪回，春已不是昨日春，花已不是先前花了。⑤智者們明白時間是無限的，人的生命長度是有限的，但生命的寬度可以伸展。錢學森，這位科學界泰斗，一生不題字，不參加宴請，不出席鑒定會。他說，我時間不多了，我還有許多事情需要做。是啊，人的差別在于珍惜時間，若在有限的時間內(nèi)去做更多有益的事情，也就在生命體里注入了內(nèi)核。等到生命終結(jié)的那一天，人們會說，他的一生是充實而有意義的。⑥想當年辛棄疾報國無門，嘆時間流逝，盡管將“欄桿拍遍”，也無人知曉其“登臨意”。于是他吟出了“可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此”的詩句。真是英雄淚灑吳鉤，歲月不堪回首。⑦時間在流逝。雖然雪年年有，春年年在，但這些只不過是飛逝的時間列車沿途丟下的旅客而已。因為水是去年的雪，春是昨天的冬。⑧時間在流逝，我們必須將愛說出口，將孝盡到位，將事做到好……抓住機遇，只爭朝夕。雖然我們不能阻止時間的流逝，但我們可以激起時間長河中的浪花，哪怕只一朵。問題：1.在第②段中有兩個錯別字，請找出來并改正；第⑤段中有一個病句，找出并改正。2.點評這篇習作的優(yōu)點。
答案：1.錯別字：“連棉”改為“連綿”，“全釋”改為&...
單項選擇題
閱讀《雨霖鈴》教學實錄（節(jié)選），按要求回答問題。師：這是本周百度金曲榜前十名，這些都聽過吧。（展示PPT課件，生笑，紛紛議論）師：我個人偏愛《傳奇》，它簡直是天籟之音。在幾百年前的宋元時代，有一首歌是鐵定能入選十大金曲的，這首歌就是--《雨霖鈴》。它的作者是誰??？生（大聲應）：柳永！師：對啦，柳永可謂是那個時代的superstar（生笑），有超級多的粉絲。他堪比現(xiàn)在的方文山、周杰倫。因為當時有句話叫“凡有井水飲處，即能歌柳詞”。但是啊，有才的人一般是比較狂傲的。師：他另有一首非常有名的詞作《鶴沖天》：黃金榜上，偶失龍頭望。明代暫遺賢，如何向？未遂風云便，爭不恣狂蕩。何須論得喪？才子詞人，自是白衣卿相。煙花巷陌，依約丹青屏障。幸有意中人，堪尋訪。且恁偎紅倚翠，風流事，平生暢。青春都一餉。忍把浮名，換了淺斟低唱！師：這首詩是什么意思呢？就是說，我考不上進士有什么關(guān)系，只要我有才，一樣被社會承認，我就是一個沒穿官服的官，要那些虛名有什么用，還不如用它換來吃酒唱歌。這本是柳永科舉失意后的小牢騷，沒想到卻被宋仁宗看到了。柳永第二次參加科舉考試，本已考中了，誰知宋仁宗看到榜單上有他的名字，就把他除名了，并在他的試卷上批了四個字：“且去填詞”。所以柳永再也沒有辦法通過科舉來獲得功名了。師：一千年前的汴河岸邊，一個落魄的才子文人，一個多情的天涯歌女，一起演繹了一曲關(guān)于離別的絕唱。接下來我們一起走進柳永的《雨霖鈴》。對該教師課堂教學的評價，恰當?shù)氖牵ǎ?/h4>
A.該教師的課堂氛圍活躍，師生互動良好
B.教師擴充了作者有意思的奇聞趣事，引起了學生的興趣，在課堂上應該多講類似的故事
C.該教師準備了多種資源，備課認真仔細
D.該教師恰當利用了多媒體，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代課堂離不開運用多媒體
問答題
宿命①我靠在昏暗、潮濕的小矮墻上，我正在思考我的人生--我是一頭豬。我們祖輩都一樣，有著極其悲慘的宿命。②宿命，宿命。③我一生不愁吃，不愁穿，我只需要吃好睡好，每天重復著同樣的事，日復一日……看著同伴們漸漸飆肥的身材，我卻始終壯不起來，我有著自己的思想。我不愿臣服于我的宿命，因為我深知，我的自由之日便是我受死之時。④夜幕降臨，我做了一個夢，夢見了我被屠夫送進了屠宰場。那兒陳列著一行一行的豬頭，一列一列的豬肉，我明白，我們身上的豬頭、豬肉、豬腸通通不是我們的，除了我們自己的靈魂。我一個激靈醒了過來。⑤夜色朦朧，我站在豬圈門口，揮灑冷汗。同伴一個一個都睡著了，我沐浴著從斷崖處吹來的山風，我的靈魂在內(nèi)心燥動不安。我似乎看見了狼在斷崖上嗥叫。我也情不自禁，擺正了姿態(tài)，嗥叫了一聲，同伴們瑟瑟發(fā)抖，癡迷的眼神望著我，顯得很害怕。他們一定以為我患上了豬瘟，或者以為我是一只披著豬皮的狼。我沒有解釋什么，因為我只是順從我內(nèi)心的靈魂罷了。⑥我決定要逃跑。⑦“什么？”同伴們瞪著眼睛驚恐地看著我，此刻的我站在豬圈門口，繼續(xù)沐浴我的清風。我知道他們不會理解我，就像人們不理解韓寒一樣，我和他一樣，都是叛逆的少年。就像汪國真說的：要輸就輸給追求，要嫁就嫁給幸福。我的內(nèi)心似乎更堅定了。⑧明天，明天。⑨晚霞的紅艷如期而至，濃薄的霧氣沒忘記給大地披上一層灰色的帷幕。我趁著夜色，拱開了豬圈門，玩命似的往斷崖飛奔，迎面來的是涼爽的清風。逃跑時我回頭望了一眼，看到了我的母親，從她的眼神里我看到了肯定的目光，似乎是我做了她想做卻又不敢做的事情。⑩斷崖的清風不像豬圈，豬圈里的風夾雜著濕氣和污臭。我擺正了狼的英姿，不斷嗥叫，因為我戰(zhàn)勝了我的宿命，我順從了我內(nèi)心的靈魂。⑩心里有個聲音一直在嘀咕：“你戰(zhàn)勝了你自己的宿命，多么值得?。?rdquo;⑥夜幕下的斷崖，依稀可見幾顆星星，這勇敢的靈魂花，此時此刻，開得到處都是。問題：1.在第③⑤段中有兩個錯別字，請找出來并改正；第⑨段中有一個病句，找出并改正。2.請給本篇習作寫一個評語。
答案：1.錯別字：第③段中的“飆肥“改為“膘肥”，第⑤段中的“燥動...

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