00389學(xué)前教育科學(xué)研究章節(jié)練習(xí)(2020.04.20)

問(wèn)答題
教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般步驟有哪些？
答案：包括：
（1）明確研究的問(wèn)題，提出研究假設(shè)；
（2）分析和確定實(shí)驗(yàn)變量；
（3）設(shè)計(jì)各種變...
單項(xiàng)選擇題
中國(guó)兒童發(fā)展量表的編制人中包括（）。
A.張厚粲
B.裴娣娜
C.關(guān)天敏
D.瑞文
填空題
實(shí)驗(yàn)課題的評(píng)價(jià)，即評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)課題研究的（）和對(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)的（）的大小。
答案：理論意義；指導(dǎo)價(jià)值
問(wèn)答題
簡(jiǎn)述測(cè)驗(yàn)法的缺點(diǎn)。
答案：
測(cè)驗(yàn)法的缺點(diǎn)在于：
（1）測(cè)驗(yàn)法難以進(jìn)行定性分析。
（2）測(cè)驗(yàn)法的靈活性較差。
（3）測(cè)驗(yàn)法對(duì)主試的要求較高。
單項(xiàng)選擇題
根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)同時(shí)并存的各種事物或各種現(xiàn)象所進(jìn)行的比較是（）
A.單項(xiàng)比較
B.綜合比較
C.橫向比較
D.縱向比較
單項(xiàng)選擇題
為了確定研究對(duì)象各成分的數(shù)量而進(jìn)行分析，主要解決“有多少”的問(wèn)題的（）。
A.定量分析
B.定性分析
C.因果分析
D.系統(tǒng)分析
問(wèn)答題
教育實(shí)驗(yàn)法在學(xué)前教育科學(xué)研究中有哪些優(yōu)勢(shì)和局限？
答案：優(yōu)勢(shì)：
（1）教育實(shí)驗(yàn)法能有效地探索和揭示教育活動(dòng)中各種因素之間的因果關(guān)系
（2）教育實(shí)驗(yàn)法有著良好...
問(wèn)答題
直接觀察有什么優(yōu)點(diǎn)？
答案：直接觀察多是觀察者以面對(duì)面的方式對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行觀察，其優(yōu)點(diǎn)有二：一是能避免因中介環(huán)節(jié)引起的遺漏與差錯(cuò)，獲得直接、具體而生...
單項(xiàng)選擇題
研究者在一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間里對(duì)學(xué)前教育中的某種現(xiàn)象和問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)的、定期的研究是（）
A.個(gè)案研究
B.實(shí)驗(yàn)室研究
C.橫向研究
D.縱向研究
單項(xiàng)選擇題
現(xiàn)在，欲編制一道測(cè)中學(xué)生自信心問(wèn)題，下面哪一種表述最好（）
A、我總自信我能做好每一件事
B、我相信只要自己努力，學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)提高
C、老師或家長(zhǎng)讓我自己決定的事情，我很少猶豫不決
D、我從不懷疑自己的判斷不正確

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00389學(xué)前教育科學(xué)研究章節(jié)練習(xí)(2020.04.20)

教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般步驟有哪些？

中國(guó)兒童發(fā)展量表的編制人中包括（）。

實(shí)驗(yàn)課題的評(píng)價(jià)，即評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)課題研究的（）和對(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)的（）的大小。

簡(jiǎn)述測(cè)驗(yàn)法的缺點(diǎn)。

根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)同時(shí)并存的各種事物或各種現(xiàn)象所進(jìn)行的比較是（）

為了確定研究對(duì)象各成分的數(shù)量而進(jìn)行分析，主要解決“有多少”的問(wèn)題的（）。

教育實(shí)驗(yàn)法在學(xué)前教育科學(xué)研究中有哪些優(yōu)勢(shì)和局限？

直接觀察有什么優(yōu)點(diǎn)？

研究者在一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間里對(duì)學(xué)前教育中的某種現(xiàn)象和問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)的、定期的研究是（）

現(xiàn)在，欲編制一道測(cè)中學(xué)生自信心問(wèn)題，下面哪一種表述最好（）

00389學(xué)前教育科學(xué)研究章節(jié)練習(xí)(2020.04.20)

教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般步驟有哪些？

中國(guó)兒童發(fā)展量表的編制人中包括（）。

實(shí)驗(yàn)課題的評(píng)價(jià)，即評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)課題研究的（）和對(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)的（）的大小。

簡(jiǎn)述測(cè)驗(yàn)法的缺點(diǎn)。

根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)同時(shí)并存的各種事物或各種現(xiàn)象所進(jìn)行的比較是（）

為了確定研究對(duì)象各成分的數(shù)量而進(jìn)行分析，主要解決“有多少”的問(wèn)題的（）。

教育實(shí)驗(yàn)法在學(xué)前教育科學(xué)研究中有哪些優(yōu)勢(shì)和局限？

直接觀察有什么優(yōu)點(diǎn)？

研究者在一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間里對(duì)學(xué)前教育中的某種現(xiàn)象和問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)的、定期的研究是（）

現(xiàn)在，欲編制一道測(cè)中學(xué)生自信心問(wèn)題，下面哪一種表述最好（）

教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般步驟有哪些？

中國(guó)兒童發(fā)展量表的編制人中包括（）。

實(shí)驗(yàn)課題的評(píng)價(jià)，即評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)課題研究的（）和對(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)的（）的大小。

簡(jiǎn)述測(cè)驗(yàn)法的缺點(diǎn)。

為了確定研究對(duì)象各成分的數(shù)量而進(jìn)行分析，主要解決“有多少”的問(wèn)題的（）。

教育實(shí)驗(yàn)法在學(xué)前教育科學(xué)研究中有哪些優(yōu)勢(shì)和局限？

直接觀察有什么優(yōu)點(diǎn)？

研究者在一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間里對(duì)學(xué)前教育中的某種現(xiàn)象和問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)的、定期的研究是（）

現(xiàn)在，欲編制一道測(cè)中學(xué)生自信心問(wèn)題，下面哪一種表述最好（）