職業(yè)教育學(xué)章節(jié)練習(xí)(2020.05.17)

多項選擇題
教案是教師教育理念、備課成果的書面體現(xiàn)，一篇好的教案應(yīng)做到（）
A.科學(xué)正確
B.實用有效
C.有個性色彩
D.體現(xiàn)新課程理念
單項選擇題
（）的“職業(yè)能力開發(fā)大學(xué)”是專門培養(yǎng)職業(yè)教育師資的四年制本科大學(xué)，其辦學(xué)宗旨是要求學(xué)生不僅學(xué)完與普通工科大學(xué)相同的課程，而且要學(xué)習(xí)職業(yè)教育類課程，還要進行技能訓(xùn)練，達到二級技能水平。
A.美國
B.德國
C.日本
D.前蘇聯(lián)
判斷題
職業(yè)學(xué)校的專業(yè)與社會職業(yè)是一一對應(yīng)的。
答案：錯誤
單項選擇題
教師是人類（）的關(guān)鍵因素。
A.發(fā)展和進步
B.延續(xù)和發(fā)展
C.發(fā)展和提高
D.進步和提高
多項選擇題
教師備課的充分程度對于加強教學(xué)的（），減少教學(xué)的盲目性，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用有很大的益處。
A.計劃性
B.隨機性
C.針對性
D.實效性
單項選擇題
職業(yè)教育能使個體較快地掌握新技術(shù)、新工藝和新職業(yè)技能，這樣可以滿足個體適應(yīng)職業(yè)內(nèi)涵變化或工種變換的需要，也可以滿足個體對于職業(yè)的流動和變換的需要。這是職業(yè)教育的（）。
A.保障功能
B.就業(yè)功能
C.成長功能
D.傳遞功能
單項選擇題
（）是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，肩負著班級日常管理和德育工作的重要職責(zé)。
A.班長
B.校長
C.德育主任
D.班主任
單項選擇題
經(jīng)濟發(fā)展水平為職業(yè)教育（）提供了條件。
A.信息化
B.現(xiàn)代化
C.水平
D.發(fā)展空間
判斷題
價值分析模式認為實現(xiàn)道德要求最主要的是能夠作出清晰的思考。
答案：正確
單項選擇題
職業(yè)指導(dǎo)幫助學(xué)生掌握求職的方法與技巧，使之順利地選擇職業(yè)和獲得（）。
A.學(xué)歷
B.技能
C.職業(yè)
D.收益

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職業(yè)教育學(xué)章節(jié)練習(xí)(2020.05.17)

教案是教師教育理念、備課成果的書面體現(xiàn)，一篇好的教案應(yīng)做到（）

職業(yè)學(xué)校的專業(yè)與社會職業(yè)是一一對應(yīng)的。

教師是人類（）的關(guān)鍵因素。

教師備課的充分程度對于加強教學(xué)的（），減少教學(xué)的盲目性，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用有很大的益處。

職業(yè)教育能使個體較快地掌握新技術(shù)、新工藝和新職業(yè)技能，這樣可以滿足個體適應(yīng)職業(yè)內(nèi)涵變化或工種變換的需要，也可以滿足個體對于職業(yè)的流動和變換的需要。這是職業(yè)教育的（）。

（）是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，肩負著班級日常管理和德育工作的重要職責(zé)。

經(jīng)濟發(fā)展水平為職業(yè)教育（）提供了條件。

價值分析模式認為實現(xiàn)道德要求最主要的是能夠作出清晰的思考。

職業(yè)指導(dǎo)幫助學(xué)生掌握求職的方法與技巧，使之順利地選擇職業(yè)和獲得（）。

職業(yè)教育學(xué)章節(jié)練習(xí)(2020.05.17)

教案是教師教育理念、備課成果的書面體現(xiàn)，一篇好的教案應(yīng)做到（）

職業(yè)學(xué)校的專業(yè)與社會職業(yè)是一一對應(yīng)的。

教師是人類（）的關(guān)鍵因素。

教師備課的充分程度對于加強教學(xué)的（），減少教學(xué)的盲目性，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用有很大的益處。

（）是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，肩負著班級日常管理和德育工作的重要職責(zé)。

經(jīng)濟發(fā)展水平為職業(yè)教育（）提供了條件。

價值分析模式認為實現(xiàn)道德要求最主要的是能夠作出清晰的思考。

職業(yè)指導(dǎo)幫助學(xué)生掌握求職的方法與技巧，使之順利地選擇職業(yè)和獲得（）。

教案是教師教育理念、備課成果的書面體現(xiàn)，一篇好的教案應(yīng)做到（）

職業(yè)學(xué)校的專業(yè)與社會職業(yè)是一一對應(yīng)的。

教師備課的充分程度對于加強教學(xué)的（），減少教學(xué)的盲目性，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用有很大的益處。

（）是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，肩負著班級日常管理和德育工作的重要職責(zé)。

價值分析模式認為實現(xiàn)道德要求最主要的是能夠作出清晰的思考。

職業(yè)指導(dǎo)幫助學(xué)生掌握求職的方法與技巧，使之順利地選擇職業(yè)和獲得（）。