國(guó)家開放大學(xué)(社會(huì)工作行政(本))章節(jié)練習(xí)(2020.06.07)

名詞解釋
目標(biāo)管理
答案：是一種將工作轉(zhuǎn)化為目標(biāo)，以目標(biāo)為中心，以人為中心的系統(tǒng)的管理方式。
單項(xiàng)選擇題
在將政策變?yōu)榉?wù)的系統(tǒng)中，（）處于該過(guò)程的最末環(huán)節(jié)。
A.政府
B.社區(qū)
C.社會(huì)行政人員
D.社會(huì)服務(wù)人員
判斷題
布勞的理論解釋了交換過(guò)程中個(gè)體微觀層次、群體層次以及社會(huì)宏觀層次的差異，從而使交換理論能在更大范圍內(nèi)解釋社會(huì)現(xiàn)象。
答案：正確
判斷題
社會(huì)服務(wù)評(píng)估流程中的核心環(huán)節(jié)是確認(rèn)社會(huì)服務(wù)評(píng)估的結(jié)果。
答案：錯(cuò)誤
問(wèn)答題
簡(jiǎn)述社會(huì)工作行政的必要性。
答案：這一問(wèn)題可以從社會(huì)工作的內(nèi)在、外在因素看，這兩種因素彼此間的關(guān)聯(lián)更使得社會(huì)工作有必要強(qiáng)調(diào)行政管理。
（1）外在...
判斷題
宏觀社會(huì)行政就是中央政府層面的工作。
答案：錯(cuò)誤
判斷題
社會(huì)福利制度的建立促進(jìn)了社會(huì)行政的發(fā)展。
答案：正確
單項(xiàng)選擇題
社會(huì)工作督導(dǎo)是專業(yè)訓(xùn)練的一種方法，他們由（）擔(dān)任。
A.資深社會(huì)工作者
B.一線初級(jí)社會(huì)工作者
C.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的實(shí)習(xí)學(xué)生
D.志愿者
單項(xiàng)選擇題
問(wèn)題解決型團(tuán)隊(duì)由來(lái)自同一部門的（）員工組成，定期討論并解決工作中的某些具體問(wèn)題。
A.5-7名
B.7-12名
C.5-12名
D.3-7名
單項(xiàng)選擇題
社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)計(jì)劃編制的過(guò)程中，在確定最后方案之后要進(jìn)行（）
A.方案的修訂
B.預(yù)測(cè)每種可行方案的效果
C.制定其體且詳細(xì)的行動(dòng)方案
D.評(píng)估機(jī)構(gòu)的資源

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國(guó)家開放大學(xué)(社會(huì)工作行政(本))章節(jié)練習(xí)(2020.06.07)

目標(biāo)管理

在將政策變?yōu)榉?wù)的系統(tǒng)中，（）處于該過(guò)程的最末環(huán)節(jié)。

布勞的理論解釋了交換過(guò)程中個(gè)體微觀層次、群體層次以及社會(huì)宏觀層次的差異，從而使交換理論能在更大范圍內(nèi)解釋社會(huì)現(xiàn)象。

社會(huì)服務(wù)評(píng)估流程中的核心環(huán)節(jié)是確認(rèn)社會(huì)服務(wù)評(píng)估的結(jié)果。

簡(jiǎn)述社會(huì)工作行政的必要性。

宏觀社會(huì)行政就是中央政府層面的工作。

社會(huì)福利制度的建立促進(jìn)了社會(huì)行政的發(fā)展。

社會(huì)工作督導(dǎo)是專業(yè)訓(xùn)練的一種方法，他們由（）擔(dān)任。

問(wèn)題解決型團(tuán)隊(duì)由來(lái)自同一部門的（）員工組成，定期討論并解決工作中的某些具體問(wèn)題。

社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)計(jì)劃編制的過(guò)程中，在確定最后方案之后要進(jìn)行（）

國(guó)家開放大學(xué)(社會(huì)工作行政(本))章節(jié)練習(xí)(2020.06.07)

目標(biāo)管理

在將政策變?yōu)榉?wù)的系統(tǒng)中，（）處于該過(guò)程的最末環(huán)節(jié)。

布勞的理論解釋了交換過(guò)程中個(gè)體微觀層次、群體層次以及社會(huì)宏觀層次的差異，從而使交換理論能在更大范圍內(nèi)解釋社會(huì)現(xiàn)象。

社會(huì)服務(wù)評(píng)估流程中的核心環(huán)節(jié)是確認(rèn)社會(huì)服務(wù)評(píng)估的結(jié)果。

簡(jiǎn)述社會(huì)工作行政的必要性。

宏觀社會(huì)行政就是中央政府層面的工作。

社會(huì)福利制度的建立促進(jìn)了社會(huì)行政的發(fā)展。

社會(huì)工作督導(dǎo)是專業(yè)訓(xùn)練的一種方法，他們由（）擔(dān)任。

問(wèn)題解決型團(tuán)隊(duì)由來(lái)自同一部門的（）員工組成，定期討論并解決工作中的某些具體問(wèn)題。

社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)計(jì)劃編制的過(guò)程中，在確定最后方案之后要進(jìn)行（）

在將政策變?yōu)榉?wù)的系統(tǒng)中，（）處于該過(guò)程的最末環(huán)節(jié)。

布勞的理論解釋了交換過(guò)程中個(gè)體微觀層次、群體層次以及社會(huì)宏觀層次的差異，從而使交換理論能在更大范圍內(nèi)解釋社會(huì)現(xiàn)象。

社會(huì)服務(wù)評(píng)估流程中的核心環(huán)節(jié)是確認(rèn)社會(huì)服務(wù)評(píng)估的結(jié)果。

社會(huì)福利制度的建立促進(jìn)了社會(huì)行政的發(fā)展。

社會(huì)工作督導(dǎo)是專業(yè)訓(xùn)練的一種方法，他們由（）擔(dān)任。

問(wèn)題解決型團(tuán)隊(duì)由來(lái)自同一部門的（）員工組成，定期討論并解決工作中的某些具體問(wèn)題。

社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)計(jì)劃編制的過(guò)程中，在確定最后方案之后要進(jìn)行（）