數(shù)學教學法章節(jié)練習(2020.12.21)

來源：考試資料網(wǎng)

1 在《算法統(tǒng)宗》中，有一道詩歌形式的數(shù)學應用題：甲趕羊群逐草茂，乙拽一羊隨其后，戲問甲及一百否？甲云所說無差謬，所得這般一群湊，再添半群小半群，得你一只來方湊，玄機奧妙誰猜透？這充分體現(xiàn)了數(shù)學與文化哪個方面的關(guān)系（）

2.填空題（）是數(shù)學的細胞。

參考答案：數(shù)學概念

3.填空題增強數(shù)學教學的變化性，為學生提供思維的廣泛聯(lián)想空間，使學生在面臨問題時能夠從多種角度進行考慮，可以采?。ǎ┙虒W。

4 2011年版的《義務教育數(shù)學課程標準》規(guī)定義務教育階段的數(shù)學課程性質(zhì)具有（）

5 學習過程的階梯模式把學習過程分為（）。

6.問答題簡述數(shù)學習題設(shè)計常用的若干種方式。

參考答案：數(shù)學習題的設(shè)計要根據(jù)數(shù)學教學的具體情況和不同的教學要求采不同的設(shè)計方式，一般有以下一些設(shè)計方式：新課之后單項練習；習舊引...

7.問答題簡述概念形成過程的階段。

參考答案：一般說來，概念形成的過程要經(jīng)歷八個階段：
（1）辨認即對例證進行比較，根據(jù)事物的外部特征進行分析，在直觀水平上...

8 提出學習過程的階梯模式的心理學家是（）。

9 《幾何原本》的作者是（）。

10.名詞解釋變換策略

參考答案：就是根據(jù)解決問題的需要，重組、改變數(shù)學問題的結(jié)構(gòu)，將不容易理解或解決的問題轉(zhuǎn)化為容易理解或解決的問題的策略。