A.對教學材料的修改可能不會引起教學設計前面步驟的修改與優(yōu)化B.可以對教學材料的內(nèi)容或主旨做一些改變,使之作為一項學習工具更為準確、有效C.可以修改教學材料的使用程序D.需要編制教學材料修改分析表,用來描述教學材料修改的依據(jù)
A.學生行為表現(xiàn)情境中的測試數(shù)據(jù)B.與學生學習態(tài)度有關的數(shù)據(jù)C.學科專家對教學過程的評估意見D.課程完成后的考試或評價
A.現(xiàn)有教學材料的可用性B.對教學材料進行制作和實施方面的限制C.在教學過程中教師提供輔助的多少D.在教學過程中學生提供輔助的多少