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貴州住院醫(yī)師婦產(chǎn)科章節(jié)練習(xí)(2017.02.04)

填空題
比較主要有兩種方式：（）和（）。
答案：同類比較；異類比較
判斷題
學(xué)習(xí)的認(rèn)知發(fā)展準(zhǔn)備不同于教材知識準(zhǔn)備．前者是學(xué)習(xí)與成熟的結(jié)果．后者主要是學(xué)校教學(xué)的結(jié)果。
答案：正確
多項選擇題
知識運(yùn)用包括()
A．感知
B．應(yīng)用
C．表象
D．保持
判斷題
在上位學(xué)習(xí)中．新舊觀念相互作用的結(jié)果總是導(dǎo)致原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)概念發(fā)生實質(zhì)性變化。
答案：正確
多項選擇題
在知識的學(xué)習(xí)中根據(jù)言語信息的復(fù)雜程度，通常把知識分為（）
A．符號學(xué)習(xí)
B．概念學(xué)習(xí)
C．心理學(xué)習(xí)
D．命題學(xué)習(xí)
單項選擇題
世界杯期間看足球比賽的記憶屬于（）。
A．情景記憶
B．語義記憶
C．程序性記憶
D．陳述性記憶
判斷題
在下位學(xué)習(xí)中，新舊觀念相互作用的結(jié)果不會導(dǎo)致原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的實質(zhì)性變化。（）
答案：錯誤
判斷題
奧蘇伯爾所說的三類知識的學(xué)習(xí)(即符號表征學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、命題學(xué)習(xí))與加涅的三類學(xué)習(xí)(即符號學(xué)習(xí)、事實學(xué)習(xí)與有組織的知識學(xué)習(xí))存在一一對應(yīng)的關(guān)系。
答案：錯誤
問答題
簡述提高知識直觀效果的方法。
答案：（1）靈活選用實物直觀和模象直觀。
（2）加強(qiáng)詞與形象的結(jié)合。
（3）運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀形象的特點。...
判斷題
可以認(rèn)為。定義性概念學(xué)習(xí)是命題學(xué)習(xí)的一種形式。
答案：正確

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貴州住院醫(yī)師婦產(chǎn)科章節(jié)練習(xí)(2017.02.04)

比較主要有兩種方式：（）和（）。

學(xué)習(xí)的認(rèn)知發(fā)展準(zhǔn)備不同于教材知識準(zhǔn)備．前者是學(xué)習(xí)與成熟的結(jié)果．后者主要是學(xué)校教學(xué)的結(jié)果。

知識運(yùn)用包括()

在上位學(xué)習(xí)中．新舊觀念相互作用的結(jié)果總是導(dǎo)致原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)概念發(fā)生實質(zhì)性變化。

在知識的學(xué)習(xí)中根據(jù)言語信息的復(fù)雜程度，通常把知識分為（）

世界杯期間看足球比賽的記憶屬于（）。

在下位學(xué)習(xí)中，新舊觀念相互作用的結(jié)果不會導(dǎo)致原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的實質(zhì)性變化。（）

簡述提高知識直觀效果的方法。

可以認(rèn)為。定義性概念學(xué)習(xí)是命題學(xué)習(xí)的一種形式。

貴州住院醫(yī)師婦產(chǎn)科章節(jié)練習(xí)(2017.02.04)

比較主要有兩種方式：（）和（）。

學(xué)習(xí)的認(rèn)知發(fā)展準(zhǔn)備不同于教材知識準(zhǔn)備．前者是學(xué)習(xí)與成熟的結(jié)果．后者主要是學(xué)校教學(xué)的結(jié)果。

知識運(yùn)用包括()

在上位學(xué)習(xí)中．新舊觀念相互作用的結(jié)果總是導(dǎo)致原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)概念發(fā)生實質(zhì)性變化。

在知識的學(xué)習(xí)中根據(jù)言語信息的復(fù)雜程度，通常把知識分為（）

世界杯期間看足球比賽的記憶屬于（）。

在下位學(xué)習(xí)中，新舊觀念相互作用的結(jié)果不會導(dǎo)致原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的實質(zhì)性變化。（）

簡述提高知識直觀效果的方法。

可以認(rèn)為。定義性概念學(xué)習(xí)是命題學(xué)習(xí)的一種形式。

比較主要有兩種方式：（）和（）。

在上位學(xué)習(xí)中．新舊觀念相互作用的結(jié)果總是導(dǎo)致原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)概念發(fā)生實質(zhì)性變化。

在知識的學(xué)習(xí)中根據(jù)言語信息的復(fù)雜程度，通常把知識分為（）

世界杯期間看足球比賽的記憶屬于（）。

在下位學(xué)習(xí)中，新舊觀念相互作用的結(jié)果不會導(dǎo)致原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的實質(zhì)性變化。（）

可以認(rèn)為。定義性概念學(xué)習(xí)是命題學(xué)習(xí)的一種形式。