學(xué)前兒童藝術(shù)教育章節(jié)練習(xí)(2020.04.15)

單項(xiàng)選擇題
在正常情況下，兒童基本上能做到在音量、音色、音高和速度上與集體保持一致的年齡是在（）
A.2歲末期
B.3歲末期
C.4歲末期
D.5歲末期
判斷題
當(dāng)幼兒想要表達(dá)某一內(nèi)容出現(xiàn)困難時(shí)，正是教授幼兒繪畫技巧的好時(shí)機(jī)。
答案：正確
問(wèn)答題
以學(xué)前兒童音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)為結(jié)構(gòu)框架的目標(biāo)體系中組成體系的二類音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)分別是什么？
答案：
音樂(lè)形式關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)與音樂(lè)制作經(jīng)驗(yàn)。
問(wèn)答題
舒特-戴森歸納的學(xué)前兒童音樂(lè)發(fā)展的一般年齡特征是什么？
答案：年齡特征：
0-1歲：對(duì)聲音作出各種反應(yīng)。
1-2歲：自發(fā)地、本能地“創(chuàng)作”...
判斷題
自然教育是適合人的本性的教育。
答案：正確
問(wèn)答題
為什么說(shuō)能獲得音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的音樂(lè)學(xué)習(xí)是兒童的感知、感受、制作系統(tǒng)交互作用形成合力的一種學(xué)習(xí)？
答案：沒(méi)有感受與制作參與的音樂(lè)學(xué)習(xí)兒童是不會(huì)喜歡的，同樣沒(méi)有對(duì)音樂(lè)形式樣式的感知為內(nèi)核的感受與制作，看上去兒童熱熱鬧鬧地在學(xué)音...
問(wèn)答題
在版畫制作中，哪種拓印方法較適宜幼兒制作，為什么？
答案：
吹塑紙版畫。因?yàn)榇邓芗埌娈嫷牟牧虾?jiǎn)單，制作簡(jiǎn)單，易于幼兒掌握。
判斷題
德國(guó)現(xiàn)代學(xué)前兒童美術(shù)教育發(fā)展大致分為：認(rèn)知教育理論——模仿和練習(xí)——審美教育。
答案：正確
判斷題
繪畫以題材不同分為人物畫、風(fēng)景畫、靜物畫、動(dòng)物畫等。
答案：正確
問(wèn)答題
論述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料與技能的應(yīng)用上應(yīng)注意的問(wèn)題。
答案：造型上：要充分考慮照顧到低齡幼兒的認(rèn)知能力，感知能力，心理欣賞的需要，應(yīng)以稚拙、簡(jiǎn)潔、圓渾、乖巧、概括的形象來(lái)吸引幼兒，...

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學(xué)前兒童藝術(shù)教育章節(jié)練習(xí)(2020.04.15)

在正常情況下，兒童基本上能做到在音量、音色、音高和速度上與集體保持一致的年齡是在（）

當(dāng)幼兒想要表達(dá)某一內(nèi)容出現(xiàn)困難時(shí)，正是教授幼兒繪畫技巧的好時(shí)機(jī)。

以學(xué)前兒童音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)為結(jié)構(gòu)框架的目標(biāo)體系中組成體系的二類音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)分別是什么？

舒特-戴森歸納的學(xué)前兒童音樂(lè)發(fā)展的一般年齡特征是什么？

自然教育是適合人的本性的教育。

為什么說(shuō)能獲得音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的音樂(lè)學(xué)習(xí)是兒童的感知、感受、制作系統(tǒng)交互作用形成合力的一種學(xué)習(xí)？

在版畫制作中，哪種拓印方法較適宜幼兒制作，為什么？

德國(guó)現(xiàn)代學(xué)前兒童美術(shù)教育發(fā)展大致分為：認(rèn)知教育理論——模仿和練習(xí)——審美教育。

繪畫以題材不同分為人物畫、風(fēng)景畫、靜物畫、動(dòng)物畫等。

論述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料與技能的應(yīng)用上應(yīng)注意的問(wèn)題。

學(xué)前兒童藝術(shù)教育章節(jié)練習(xí)(2020.04.15)

在正常情況下，兒童基本上能做到在音量、音色、音高和速度上與集體保持一致的年齡是在（）

當(dāng)幼兒想要表達(dá)某一內(nèi)容出現(xiàn)困難時(shí)，正是教授幼兒繪畫技巧的好時(shí)機(jī)。

以學(xué)前兒童音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)為結(jié)構(gòu)框架的目標(biāo)體系中組成體系的二類音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)分別是什么？

舒特-戴森歸納的學(xué)前兒童音樂(lè)發(fā)展的一般年齡特征是什么？

自然教育是適合人的本性的教育。

為什么說(shuō)能獲得音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的音樂(lè)學(xué)習(xí)是兒童的感知、感受、制作系統(tǒng)交互作用形成合力的一種學(xué)習(xí)？

在版畫制作中，哪種拓印方法較適宜幼兒制作，為什么？

德國(guó)現(xiàn)代學(xué)前兒童美術(shù)教育發(fā)展大致分為：認(rèn)知教育理論——模仿和練習(xí)——審美教育。

繪畫以題材不同分為人物畫、風(fēng)景畫、靜物畫、動(dòng)物畫等。

論述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料與技能的應(yīng)用上應(yīng)注意的問(wèn)題。

在正常情況下，兒童基本上能做到在音量、音色、音高和速度上與集體保持一致的年齡是在（）

當(dāng)幼兒想要表達(dá)某一內(nèi)容出現(xiàn)困難時(shí)，正是教授幼兒繪畫技巧的好時(shí)機(jī)。

以學(xué)前兒童音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)為結(jié)構(gòu)框架的目標(biāo)體系中組成體系的二類音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)分別是什么？

舒特-戴森歸納的學(xué)前兒童音樂(lè)發(fā)展的一般年齡特征是什么？

為什么說(shuō)能獲得音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的音樂(lè)學(xué)習(xí)是兒童的感知、感受、制作系統(tǒng)交互作用形成合力的一種學(xué)習(xí)？

在版畫制作中，哪種拓印方法較適宜幼兒制作，為什么？

德國(guó)現(xiàn)代學(xué)前兒童美術(shù)教育發(fā)展大致分為：認(rèn)知教育理論——模仿和練習(xí)——審美教育。

繪畫以題材不同分為人物畫、風(fēng)景畫、靜物畫、動(dòng)物畫等。