學(xué)前兒童語(yǔ)言教育章節(jié)練習(xí)(2020.03.25)

單項(xiàng)選擇題
（）不是聽(tīng)說(shuō)游戲中所包含的語(yǔ)言教育目標(biāo)的特點(diǎn)。
A.練習(xí)性
B.含蓄性
C.廣泛性
D.具體性
單項(xiàng)選擇題
幼兒園文學(xué)活動(dòng)是系列的、網(wǎng)絡(luò)狀的活動(dòng)，其第二層次是（）。
A.理解體驗(yàn)作品
B.遷移作品經(jīng)驗(yàn)
C.學(xué)習(xí)文學(xué)作品
D.創(chuàng)造性想象和語(yǔ)言表述
問(wèn)答題
專門性語(yǔ)言教育有什么特點(diǎn)？
答案：專門性語(yǔ)言教育是指遵循語(yǔ)言教育規(guī)律來(lái)組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，側(cè)重提供幼兒以語(yǔ)言為對(duì)象的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教育目標(biāo)的有效途徑，是...
單項(xiàng)選擇題
在進(jìn)行擴(kuò)展詞匯練習(xí)的聽(tīng)說(shuō)游戲過(guò)程中，教師應(yīng)著重引導(dǎo)幼兒積累（）
A.同義詞擴(kuò)詞的經(jīng)驗(yàn)與不同類詞搭配的經(jīng)驗(yàn)
B.同義詞擴(kuò)詞的經(jīng)驗(yàn)與不同義詞搭配的經(jīng)驗(yàn)
C.同類詞擴(kuò)詞的經(jīng)驗(yàn)與不同類詞搭配的經(jīng)驗(yàn)
D.同類詞擴(kuò)詞的經(jīng)驗(yàn)與不同義詞搭配的經(jīng)驗(yàn)
單項(xiàng)選擇題
在幼兒第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中起主要作用的有情感動(dòng)機(jī)、模仿能力、語(yǔ)言環(huán)境和（）
A.幼兒的發(fā)音水平
B.幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平
C.第二語(yǔ)言的復(fù)雜程度
D.幼兒的社會(huì)化程度
判斷題
把“媽媽”理解為僅指自己的媽媽，這是兒童理解詞義的特化現(xiàn)象。
答案：錯(cuò)誤
判斷題
見(jiàn)察的目的性較強(qiáng)，不容易受外界新異刺激的干擾并能持久
答案：錯(cuò)誤
單項(xiàng)選擇題
創(chuàng)設(shè)聽(tīng)說(shuō)游戲的情景，一般可以采用的方法有物品創(chuàng)設(shè)、語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)和（）
A.動(dòng)作創(chuàng)設(shè)
B.形象創(chuàng)設(shè)
C.情緒創(chuàng)設(shè)
D.音樂(lè)創(chuàng)設(shè)
問(wèn)答題
談話活動(dòng)的基本組織結(jié)構(gòu)是什么？
答案：
1、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題
2、幼兒圍繞話題自由交談
3、教師引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍，獲得新的經(jīng)驗(yàn)
問(wèn)答題
簡(jiǎn)述學(xué)前兒童語(yǔ)言的研究?jī)r(jià)值。
答案：學(xué)前兒童語(yǔ)言具有多學(xué)科、多方面的研究?jī)r(jià)值。就目前發(fā)揮作用較多的領(lǐng)域看，其研究?jī)r(jià)值主要有四個(gè)方面：
（一）語(yǔ)言學(xué)...

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學(xué)前兒童語(yǔ)言教育章節(jié)練習(xí)(2020.03.25)

（）不是聽(tīng)說(shuō)游戲中所包含的語(yǔ)言教育目標(biāo)的特點(diǎn)。

幼兒園文學(xué)活動(dòng)是系列的、網(wǎng)絡(luò)狀的活動(dòng)，其第二層次是（）。

專門性語(yǔ)言教育有什么特點(diǎn)？

在進(jìn)行擴(kuò)展詞匯練習(xí)的聽(tīng)說(shuō)游戲過(guò)程中，教師應(yīng)著重引導(dǎo)幼兒積累（）

在幼兒第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中起主要作用的有情感動(dòng)機(jī)、模仿能力、語(yǔ)言環(huán)境和（）

把“媽媽”理解為僅指自己的媽媽，這是兒童理解詞義的特化現(xiàn)象。

見(jiàn)察的目的性較強(qiáng)，不容易受外界新異刺激的干擾并能持久

創(chuàng)設(shè)聽(tīng)說(shuō)游戲的情景，一般可以采用的方法有物品創(chuàng)設(shè)、語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)和（）

談話活動(dòng)的基本組織結(jié)構(gòu)是什么？

簡(jiǎn)述學(xué)前兒童語(yǔ)言的研究?jī)r(jià)值。

學(xué)前兒童語(yǔ)言教育章節(jié)練習(xí)(2020.03.25)

（）不是聽(tīng)說(shuō)游戲中所包含的語(yǔ)言教育目標(biāo)的特點(diǎn)。

幼兒園文學(xué)活動(dòng)是系列的、網(wǎng)絡(luò)狀的活動(dòng)，其第二層次是（）。

專門性語(yǔ)言教育有什么特點(diǎn)？

在進(jìn)行擴(kuò)展詞匯練習(xí)的聽(tīng)說(shuō)游戲過(guò)程中，教師應(yīng)著重引導(dǎo)幼兒積累（）

在幼兒第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中起主要作用的有情感動(dòng)機(jī)、模仿能力、語(yǔ)言環(huán)境和（）

把“媽媽”理解為僅指自己的媽媽，這是兒童理解詞義的特化現(xiàn)象。

見(jiàn)察的目的性較強(qiáng)，不容易受外界新異刺激的干擾并能持久

創(chuàng)設(shè)聽(tīng)說(shuō)游戲的情景，一般可以采用的方法有物品創(chuàng)設(shè)、語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)和（）

談話活動(dòng)的基本組織結(jié)構(gòu)是什么？

簡(jiǎn)述學(xué)前兒童語(yǔ)言的研究?jī)r(jià)值。

（）不是聽(tīng)說(shuō)游戲中所包含的語(yǔ)言教育目標(biāo)的特點(diǎn)。

幼兒園文學(xué)活動(dòng)是系列的、網(wǎng)絡(luò)狀的活動(dòng)，其第二層次是（）。

在幼兒第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中起主要作用的有情感動(dòng)機(jī)、模仿能力、語(yǔ)言環(huán)境和（）

把“媽媽”理解為僅指自己的媽媽，這是兒童理解詞義的特化現(xiàn)象。

創(chuàng)設(shè)聽(tīng)說(shuō)游戲的情景，一般可以采用的方法有物品創(chuàng)設(shè)、語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)和（）

談話活動(dòng)的基本組織結(jié)構(gòu)是什么？

簡(jiǎn)述學(xué)前兒童語(yǔ)言的研究?jī)r(jià)值。